EN LA PARTE DERECHA ENCONTRARÁ LAS ENTRADAS ETIQUETADAS POR TEMÁTICA EVALUATIVA. PINCHANDO CADA APARTADO SE ENCONTRARÁN LAS ENTRADAS DEDICADAS A DICHO TEMA.
Juegos y actividades
Programa para el aprendizaje del vocabulario de los niños con deficiencias auditivas, elaborado por la Fundación sin Barreras de Comunicación.
Se utiliza como refuerzo para la adquisición de un primer vocabulario; cada palabra cuenta con el apoyo visual de animaciones y traducción a lengua de signos y lectura labial.
Programa cuya finalidad es mejorar el nivel ortográfico y lector mediante el juego. Contiene cuatro bloques de actividades: comprensión lectora, ortografía/palabras, ortografía/frases, reconocimiento de palabras y frases. En cada uno de ellos hay una pantalla del profesor donde seleccionan las opciones y una pantalla del alumno donde se realizan las actividades. Dentro de cada una de las actividades se pueden introducir determinados parámetros, además de editar los ficheros de palabras y frases.
- Sedea
El programa SEDEA está secuenciado para ser usado en función de la etapa auditiva en que se encuentra el niño. Abarca desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación, facilitando la comprensión con recursos complementarios como la lectura labial, las ilustraciones o el texto.
Paquete de actividades realizado con el programa Clic, desarrolladas por profesionales del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, que se puede utilizar para trabajar conciencia fonológica, sílabas, fonemas, etc. Consta de seis tipos de actividades: discriminación auditiva, conciencia silábica, conciencia fonémica, la que empieza por, empiezan igual, acaban igual.
- Pipa
Programa interactivo de percepción auditiva. Su finalidad es entrenar auditivamente a niños con muy baja percepción o discriminación auditiva.
En la zona Clic podemos encontrar diversas aplicaciones creadas con este programa de libre distribución y que pueden ser de gran utilidad.
Accesibilidad WEB
Considerando "Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad"la accesibilidad es un derecho que implica la real posibilidad de una persona de ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de manera segura, confortable y autónoma. Ello implica que las barreras de entorno físico deben ser suprimidas. Hemos de entender que la accesibilidad en los espacios web trasciende como derecho tanto a la libertad individual como a la información y es por lo que se hace tan necesario y relevante que se investigue en nuevos métodos de acceso a ésta para personas con discapacidad.
El W3C ha desarrollado directrices o pautas específicas para permitir y asegurar este tipo de accesiblidad. El grupo de trabajo dentro del W3C encargado de promoverla es el WAI (Web Accessibility Initiative), elaborando para ello unas Pautas de Accesibilidad al contenido Web 1.0, WCAG, los cuales desarrollan las normas de accesibilidad para los navegadores web, para las herramientas de autor, para las herramientas de evaluación, y para el contenido web. (Web Content Accessibility Guidelines, WCAG).
El Sistema Auditivo Carina
El nuevo sistema auditivo Carina es un implante colocado justo debajo de la piel.
Mujer sorda oye su voz por primera vez a los 29 años
Sloan Churman nació con sordera y durante sus 29 años se comunicó básicamente leyendo labios y con señas porque los audífonos poco podían hacer por ella. Hace dos meses le pusieron el implante auditivo Esteem, de Envoy Medical, que utiliza las vibraciones en los oídos para permitir que sus usuarios vuelvan a escuchar.
Programa RETARD
Es un programa que permite programar de forma rápida y sencilla un retardo en la reproducción del sonido o de la voz humana, expresado en milisegundos; y todo ello, en función de la utilidad que se pretenda.
RETARD puede utilizarse de muchas formas según la fracción del tiempo que se programe.
Si el retardo se va incrementando, la reproducción del sonido o la voz también lo hace, por lo que supone un programa d emucho enterás para alumnos sordos que con él podrán escucharse de forma casi simultánea, con un margen de tiempo que les permite regular la tonalidad.
RETARD puede estar activo toda la jornada escolar, sirviendo de amplificador para cualquier tarea que se lleve a cabo: lectura, descripciones, seguimiento de instrucciones.
RETARD puede utilizarse de muchas formas según la fracción del tiempo que se programe.
Si el retardo se va incrementando, la reproducción del sonido o la voz también lo hace, por lo que supone un programa d emucho enterás para alumnos sordos que con él podrán escucharse de forma casi simultánea, con un margen de tiempo que les permite regular la tonalidad.
RETARD puede estar activo toda la jornada escolar, sirviendo de amplificador para cualquier tarea que se lleve a cabo: lectura, descripciones, seguimiento de instrucciones.
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